ტრენინგის მეცხრე დღე

ტრენინგის მეცხრე დღეს   შევისწავლეთ  ბლოგზე  ვიდეოს  განთავსება.შევედით  youtube-ზე  შევარჩიეთ  ჩვენი  პროექტისათვის  შესატყვისი  ვიდეო,  გავაზიარეთ,   ბლოგზე  გავხსენით  new  posts  პოსტის  სათაურის  ველში  შევიტანე  სათაური ,,ეკოლოგიური პრობლემები"    გადავედით html და  ფურცელზე  ჩავსვით     youtube -იდან  მონიშნული მისამართი.  გადავედით compose რეჟიმში  და  მივეცით publish , გადავედით  ბლოგზე , სადაც  გამოჩნდა  ატვირთული  ვიდეო.
ამის  შემდეგ  ვისწავლეთ,  თუ როგორ  უნდა  აიტვირთოს  ვიდეო  youtube- ზე. მოვისმინეთ  კოლეგების მიერ შექმნილი პროექტების პრეზენტაციები. 
 ტრენინგი ძალიან საინტერესო და ნაყოფიერი იყო ჩემთვის. კიდევ ერთხელ დავრწმუნდი პროექტით სწავლების უპირატესობაში. ისტის  გამოყენება კი შესაძლებლობას გვაძლევს, უფრო საინტერსო და ნაყოფიერი გავხადოთ ჩვენი პროექტი.
 დიდი მადლობა ასე საინტერესოდ დაგეგმილი ტრენინგისათვის.

ეკოლოგიური პრობლემები

მერვე დღის რეფლექსია

მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომის  განხილვამ კიდევ ერთხელ დაგვაფიქრა ჩვენს გეგმაში გაწერილ პროცედურებზე, იმ პროდუქტზე, რომელიც პროექტის დასრულების შემდეგ უნდა მივიღოთ.შევიტანეთ კორექტირებები.
 ინტელის სახელმძღვანელოდან ჩამოვტვირთეთ კოლაბორაციული შეფასებისა და პრეზენტაციის შეფასების რუბრიკები. მოვარგეთ ჩვვენს სასწავლო პროექტს.შევიტანეთ ცვლილებები ჩეკლისტში,დავაკონკრეტეთ კონკრეტული სტატიები.
 კოლეგამ წარმოგვიდგინა მოსწავლისმიერ შექმნილი პრეზენტაცია, რომლის შეფასებაც მოვახერხეთ ჩეკლისტისა და მოსწავლის პრეზენტაციის შეფასების რუბრიკების საშუალებით. დაკვირვებამ კიდევ ერთხელ დამაფიქრა ჩეკლისტის,შეფასების რუბრიკების შედგენისას გასათვალისწინებელ ფაქტორებზე.
 მოსწავლეზე ორიენტირებულ გარემოზე გადასვლა როგოც მასწავლებლის, ისე მოსწავლის მიერ მცირე ცვლილებებს მოიცავს, კითხვარები გვეხმარება აღნიშნული ცვლილებებზე დაკვირვებაში, რათა სწორად გავთვალოთ სასწავლო პროექტის გეგმა.
 განვიხილეთ დიფერენცირებული სწავლების სხვადასხვა პრინციპი.  ჯგუფების შედგენისას აუცილებელია მოსწავლეთა ინტერესებისა და შესაძლებლობების გათვალისწინება, რაშიც დაგვეხმარება კონელის კითხვარი. მისი გამოყენება შესაძლებელია პროექტის საწყის ეტაპზე მოსწავლეთა ინტელექტის გასაზომად.
  ვისაუბრეთ განმავითარებელ შეფასებაზე.რომელსაც ვიყენებთ პროექტის მსვლელობისას. როცა მოსწავლეები თავიანთ სწავლას ან შექმნილ პროდუქტს აფასებენ, ისინი არა მხოლოდ შეცდომებს ეძებენ, არამედ ითავისებენ იმ კრიტერიუმებს, რომელთა მიხედვითაც მათი ნამუშევარი შეფასდება.თვითშეფასება მუშაობის ხარისხის კრიტიკულად გაანალიზების საშუალებაა, რის შედეგადაც მოსწავლეები შეცვლიან სწავლის სტრატეგიებს, რათა უფრო ეფექტურები და ეფექტიანები გახდნენ. ყველა ამ ფაქტორის გათვალისწინება აუცილებელია პროექტით გათვალისწინებული მიზნების მისაღწევად
 განვიხილეთ მე-7 მოდული ,,ფასილიტაცია ტექნოლოგიებით''.პროექტის განმავლობაში მასწავლებელი ერთგვარი კურსორის როლს ასრულებს.ჩვენი მოვალეობაა მიმართულების მიმცემი კითხვების, შემუშავებული ჩეკლისტების,კითხვარების საშუალებით მოსწავლეები გავიყვანოთ სასურვეკ შედეგზე.ტექნოლოგიები გვეხმარება ამ მიზნის მიღწევაში.პროექტისა თუ ბროშურის შაბლონები საშუალებას გვაძლევს,სასურველ მიზანს მოკლე დროში მივაღწიოთ. მითუფრო თუ ვხედავთ, რომ ჯგუფის წევრებში შეიძლება აღმოჩნდეს ნაკლები შესაძლებლობების მოსწავლე.

მეშვიდე დღის რეფლექსია

  ტრენინგის მეშვიდე დღე პრეზენტაციის განხილვით დაიწყო. კოლეგამ წარმოგვიდგინა პრეზენტაცია  ,,ჩემი საქართველო'' მასზე დაკვირვებით ნათელი გახდა  ჩემ მიერ დაშვებული ხარვეზები. დაკვირვებამ პრეზენტაციის კორექტირების  საშუალება მომცა.

 განვიხილეთ მოდული 4. სასწავლო ნიმუშის შექმნა. განვიხილეთ სახელნძღვანელოში ( http://tpdc.ge/essentials/) მოსწავლის მიერ შექმნილი პრეზენტაციისა და ჩეკლისტის  ნიმუშები. ვიმუშავეთ წყვილებში. დავაკვირდით რამდენად შეესაბამება ჩეკლისტი პრეზენტაციას.
  სასწავლო ნიმუშის შექმნა დაგვეხმარება ინტერნეტის რესურსების სწორად გამოყენებაში; ნათელი გახდება, როგორ უნდა  გავწერო გეგმაში პროცედურები ისე, რომ მიზანს მივაღწიო.; ასევე ნათელი გახდება 21-ე საუკუნის რომელ უნარ-ჩვევების დემონსტრირებას შეძლებენ მოსწავლეები პროექტის ფარგლებში.
გავეცანით ტექნოლოგიური ინსტრუმენტების საშუალებებს:
პრეზენტაცია - ინფორმაციის ზეპირად წარმოდგენა, რომელიც შეიძლება გაფორმებული იყოს: ფოტოებით, გრაფიკებით, ცხრილებით,ვიდეოებით.
პუბლიკაცია - ფოტოები, გრაფიკები, ცხრილები.
ვიკის ვებგვერდები ონლაინ - ტესტზე ორიენტირებული მასალა, რომელსაც ერთდროულად რამდენიმე ადამიანი აკეთებს.
ბლოგები ონლაინ - ტესტური ჟურნალი, რომელიც პასუხებს მკითხველისაგან მოითხოვს.
 

ტრენინგის მეექვსე დღე

ტრენინგის მეექვსე დღე დაიწყო საშინაო დავალებების განხილვით.
ვისაუბრეთ საავტორო უფლებებისა და უსაფრთხოების  დაცვის საშუალებებზე;
გავააქტიურეთ  ცოდნა ელექტრონული ფოსტის გამოყენებასთან დაკავშირებით. გავიხსენეთ, რომ ელექტრონული ფოსტა წერილების გასაგზავნად და მისაღებად გამოიყენება. ელექტრონული ფოსტით მომსახურებას სხვადასხვა საიტი გვთავაზობს, მაგალითად gmail.com; yahoo.com; mail.ru...
  ბლოგზე გაჯეტების დასამატებლად ავირჩიეთ   layout  ბრძანება და გამოსულ ჩამონათვალში ავირჩიეთ ელემენტი,რომლის დამატებაც გვინდოდა.( ესგ. მასწავლებლის სახლი, ინტელის სახელმძღვანელო);
  შევქმენით სასწავლო პროექტის დაგეგმვის ჩეკლისტი, რისთვისაც გამოვიყენეთ ინტელის სახელმძღვანელოში არსებული ჩეკლისტის შაბლონი და შმდეგ ავტვირთეთ ჩვენს პორტფოლიოში
    მოვამზადეთ საპრეზენტაციო ფაილი PowerPoint - ის დახმარებით.მასში შეგვიძლია განვათავსოთ ტექსტები,სურათები,ცხრილები,სქემები,დიაგრამები. ჩეკლისტის გამოყენებით. Draiv-ში დავაწკაპეთ ახლის შექმნას და ჩამოშლილი ჩამონათვალიდან ავირჩიეთ GoogleSlaides , ავირჩიეთ ჩვენთვის სასურველი ფორმატი საპრეზენტაციო მასალის შესაქმნელად.

ტრენინგის მეხუთე დღის რეფლექსია

ტრენინგის მეხუთე დღეს განვიხილეთ კოლეგების მიერ შექმნილი შეფასების მეთოდები, რომელთაც ვიყენებთ პროექტის საწყის ეტაპზე. შევიტანეთ კორექტირებები,დავხვეწეთ პროექტის გეგმა, რათა არ გაგვიჭირდეს პროექტის მიზანსა და შედეგებზე გასვლა.
  გავეცანით  googl forms. ვისწავლეთ სხვადასხვა სახის ტესტის შედგენა. განვსაზღვრეთ მისი აქტუალობა  და მნიშვნელობა პროექტის განხორციელების სამივე ეტაპზე. შევადგინეთ წინარე ცოდნისა და   მოსწავლეთა საჭიროებების  განსაზღვრისათვის  ცხრილი  ვიცი,მინდა ვიცოდე, ვისწავლე.

მეოთხე დღის რეფლექსია

მეოთხე დღის რეფლექსია
მეოთხე დღეს საშინაო დავალებების განხილვით დაიწყო.კოლეგებმა გაგვაცნეს მათ მიერ შედგენილი გეგმის მონახაზები. ყურადღება გავამახვილეთ მიმართულების მიმცემი კითხვების ფორმულირებაზე.
 დღის განმავლობაში შევისწავლეთ:
1.ბლოგის მართვა ( ფონის შეცვლა;ჩანართების გაკეთება,გაჯეტების დამატება)
2. გავეცანით შეფასების სხვადასხვა მეთოდი;
3.გავეცანით შეფასების სტრატეგიები;
5.საჭიროებების დადგენა